“认识自己 喜欢自己”成长性小组结束啦！

“认识自己 喜欢自己”成长性小组结束啦！

小组社会工作专注于提升具有相同问题或特点的儿童的个人能力，帮助其建立稳定的自我认同和自我爱护的认知。“认识自己 喜欢自己”成长性小组则结合绘画、手指操、游戏、泥塑、情景剧等多种形式，通俗易懂地引领学生们进入认知自我的领域。小组初期好像是昨天刚刚开展，今天又迎来了小组的结束期，就像孩子们遗憾地感叹一样“啊！今天就是最后一节了吗？没有了吗？”

第一节认识小组，签订小组契约后，3月22日开展了小组第二节。组员们化身“凤”与“凰”，一起“翩翩起飞”，略显笨拙的样子着实可爱，接着又在“坐地起正”中爆笑不已。两个热身游戏结束后，组员们怀着高涨的情绪跟随社工制作属于自己树叶，写下兴趣、性格、年龄等，在相互交流中加深认识。深入认识后，那么我们在第三节探寻“情绪与自我”的秘密，一起“蜡笔追逐”，一起扮演各种表情，一起想出办法填充“盾牌”阻挡“小怪兽”对小女孩的干扰。

那到底怎么能做到抒发自己的情绪呢？让我们一起走进第四节的小组活动，翻开“愤怒/焦虑之书”，开动脑筋想出办法，将自己从愤怒或焦虑的情绪状态转变成快乐或平静。认识自我、寻找自己的途中也不能忘记团队的力量，团队会帮助我们更进一步。第五节小组中，“报纸叠叠乐”和“快乐投壶”充分地考验了组员之间的默契度，大家在磕磕绊绊中收获着快乐，认识到个人与团队的不可分割性，赞赏自己的重要表现。再多的陪伴总要说分手，到第六节的小组时，组员们在“网络小结”的串联中诉说对小组的结束恋恋不舍，表达着自己的愿望和期待，为社工和同伴送上真挚的祝福。

花开花落终有时，小组虽有结束，陪伴却一直常在。小组前后测问卷的数据显示：86%的学生加深了对自我的认知，68%的组员在情绪管理方面有所收获，62%的学生从对小组的各种期待中变化为期待新的更有趣的小组的开展。“我在小组中非常开心，尤其是和XX在团队合作中，我俩配合特别默契，真希望还有小组活动啊！”“原来大家还有这么多秘密呀！我更了解我自己，也更了解我的朋友了”大家在小组的反馈中写道。经过六节小组活动的开展，“认识自己 喜欢自己”成长性小组已经达成了它的目标，完成了它的使命，让组员们带着收获去继续自己美好的生活吧！