社会情感学习教师赋能培训—教师情感学习融合班会开展

         本次培训由线上社会情感学习理论培训和线下教师教案设计指导两部分组成。

           培训特邀领心教育创始人郭鑫悦老师，高层次人才，国家心理咨询师，曾任联合国妇女署（纽约）筹款专员。她拥有美国哥伦比亚大学教育学硕士和中国人民大学劳动经济学学士学位。在项目化学习和表现性评价方面经验丰富。

          线下指导老师包括陕西省妇源汇性别发展中心项目经理雷莉娜和艾少丹，他们有多年的心理健康内容团队建设与管理经验，以及十年儿童服务经验。他们精通学校社会工作、儿童社会工作和个案社会工作，对心理健康和社会工作行业非常熟悉。

          本次培训的核心议题聚焦于三个层面：首先，为何我们要特别关注孩子的情感与品德教育？其次，我们如何站在社会情感学习的角度，去理解和设定我们的学习/教学目标？最后，作为一名教学设计与实施者，我们如何将社会情感学习的概念巧妙地融入到学校的德育活动和班主任的日常工作之中？

          情感是孩子们与他人建立联系、理解世界的关键桥梁，而品德则是他们成为有道德、有责任感的社会人的基石。社会情感学习的目标价值分为自我认知（self-awareness）、自我管理（self-management）、社会意识（social awareness）、人际关系技能（relationship skills）、负责任的决策（responsible decision-making）。通过跨学科学习与项目化学习将社会情感学习概念融入到学校德育活动与班主任工作。

           在下半场培训中，通过指导教师设计一节社会情感融合课堂的初步教案，更进一步让教师们体验社会情感技能，从而更好地促进学生全面发展。在本次的社会情感融合课堂教案设计中，教师们不仅学习了如何设计符合学生特点的课程内容，还深入探讨了如何通过实践活动来提升学生的社会情感技能

          在接下来的班会课上，各位班主任将把社会情感学习的理念融入到课程中，通过具体的实践活动进行教学。这些主题班会包括：感恩教育、情绪调节、反校园欺凌、缓解压力、认识自我、时间管理等等。班主任们以富有创意和互动性的方式，引导学生们深入理解和体验社会情感学习的重要性。

          通过本次培训，教师们纷纷表示收获颇丰。他们不仅掌握了设计社会情感融合课堂的方法和技巧，还深刻认识到了社会情感技能对学生全面发展的重要性。在未来的教学中，他们将更加注重培养学生的社会情感技能，为学生的全面发展奠定坚实的基础。