儿童故事
盛夏的黎明，天空就像被一个淘气的孩子抹上了五颜六色的颜料，这儿一块红彤彤的，那儿一块黄灿灿的，大多是暖色调，但没有很深的颜色，比起黄昏时的火烧云，它的绚丽之余多了一股清秀。
与城市的车水马龙，人来人往相比，这里显得格外宁静。鸟儿清脆的叫声、潺潺的流水声、孩子们朗朗的读书声，把这里点缀的满是诗意与生气。
就在这所美丽的校园内，我接触到这样一个孩子——小龙(化名)，与同龄人相比，他显得格外内向与拘谨，眼神之中藏匿着些许的胆怯，总喜欢躲在其他同学的身后，当其他孩子跑来主动向我们打招呼的时候，他却一言不发，只有当你主动问他的时候，他才会回复你一句，有时候则只是低头微微一笑。为了更加深入地了解他，我们对小龙进行了家访，通过此次家访了解到，小龙属于留守儿童，父母在他很小的时候就外出打工了，他和哥哥一直都是由爷爷奶奶照管，此外，小龙的爷爷告诉我们，近一两年小龙的父母出现感情不和，闹离婚，两个孩子的性格也受此影响，变得较为沉默。为了能够从多方面了解小龙，我们也从班主任那里询问了小龙的一些情况，班主任告诉我们小龙本身比较聪明，上课反应较快，但是一到考试，就不能很好的将自己学过的东西应用到试卷上，导致成绩较低。为了帮助小龙早日走出困境，我们决定把他纳为个案服务对象，通过前期的预案评估之后，有针对性的为他制订了一系列服务计划，主要从小龙的人际交往、学习以及家庭三方面进行着手。
记得刚开始那会小龙对我们还存在着些许的抵触情绪，慢慢的由于和他相处的时间变多，小龙也逐渐和我们熟络起来，平时在学校吃完中饭后，他会一个人跑来社工室玩，有时候看书，有时候画画，最重要的是小龙开始主动和我们说话了，虽然说不了几句，但是能够看到他的转变，我们很是欣慰。之后我们开设了兴趣小组，小龙也报名参加了，在小组开展的过程中，我们引导小龙主动发言，逐渐的他体会到了与人交流所带来的快乐，开始主动和其他同学进行交流，有时候还会给别人分享自己遇到的趣事，每一次小组活动的开展都能看到小龙的些许变化，他逐渐从一言不发变得侃侃而谈。之后，我们就学习问题与小龙进行了交谈，询问了他在学习中遇到的困难,同时针对小龙学习中反映的问题，采取了相应的解决措施，和班主任一起为他制定学习计划，调整学习方法，最终在期中考试中小龙的数学成绩有了较大提升。
也许我们所做的微不足道，不足称赞，但是如果能够帮助一个孩子早日走出困境，成为更好的自己，再小的努力也是值得的。
每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
相信孩子，静等花开。
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